『いわて高校魅力化』の源流

★50年以上の歴史を持つ、県独自の運動『教育振興運動』
昭和40年から取組が開始され、「子ども、家庭、学校、地域、行政」の５者がそれぞれの役割を果たしながら、地域の教育課題の解決に自主的に取り組む教育運動として、現在も県内各地で展開されています。

参考　令和4年 「地域学校協働活動・教育振興運動」推進方針

★復興・発展を支えるひとづくり『いわての復興教育』
郷土を愛し、その復興・発展を支える人材を育成するために、各学校の教育活動を通して、３つの教育的価値（いきる・かかわる・そなえる）を育てようとするものです。

参考　いわての復興教育

『いわて高校魅力化』は地域の教育課題の解決に自主的に取り組む『教育振興運動』と、郷土を愛し、その復興・発展を支えるひとづくりである『いわての復興教育』を源流としており、以下の２つの魅力化の実現を目指しています。
【生徒にとっての魅力化】多様な教育資源・フィールドを活用した魅力ある教育活動を通して、生徒が資質・能力を高めながら、豊かに成長していくこと。
【コミュニティにとっての魅力化】生徒がコミュニティに参画しながら学び、大人が生徒の学びの活動に参画すること。学校とコミュニティの連携・協働を通して、コミュニティが豊に成長していくこと。

今回は源流の一つである「いわての復興教育」の取組をお知らせします。

３年ぶりの開催「いわての復興教育」児童生徒実践発表会

県内児童・生徒が、東日本大震災津波の体験から得られた３つの教育的価値（いきる・かかわる・そなえる）を具体化した実践活動を発表しました。

実践発表【盛岡市立下橋中学校・桜城小学校・杜陵小学校】
３校合同で取り組んでいる「安全マップの作成」を中心に復興教育の学びの様子を紹介しました。

実践発表【宮古市立田老第一中学校】
２年生16名による語り部活動『田老を語り伝える会』の発表です。
「人としてどのように生きていきたいか」、「地域とどのように関わっていきたいか」をテーマに考えたことを発表しました。

高校生による実践紹介とパネルディスカッション

平舘高等学校・高田高等学校・釜石高等学校・軽米高等学校の４校による実践紹介がありました。

平舘高等学校

高田高等学校

釜石高等学校

軽米高等学校

実践発表の後、岩手大学特命教授　田村忠　先生にコーディネートいただき、発表生徒８名によるパネルディスカッションが行われました。「活動を振り返ったとき、考え方や気持ちに変化が生まれた場面」を自分なりに表現しました。

このパネルディスカッションが、
『オール岩手で「いわての復興教育」を推進する時間』
（コーディネーター田村忠先生）
となり、互いに学びを交流することで、東日本大震災津波の教訓を語り継いでいこうとする意識を共有する時間となりました。

最後に、司会進行を務めた下橋中学校の生徒３名が、『「いわての復興教育」を通じて、県内全ての児童生徒に、いわてを愛する心が育まれていくことはすばらしいことだと感じます』と結び、会は終了しました。

特色・魅力ある「いわての高校教育」

全県立高校が「いわての復興教育」に取り組んでおり、「東日本大震災津波を知る」、「語り部活動」、「防災グッズの考案」、「地域に起こり得る災害への備え」などの特色ある活動を、各校が地域の方々と協働しながら展開しています。この復興教育も「岩手ならではの高校魅力化」の一つとなっています。

タイトルの写真【宮古市山田線】は「©岩手県観光協会」です。

「いわて高校魅力化・ふるさと創生推進事業」は岩手県企業局電気事業の収益の一部が活用されています。